CAMPUS MDAD

LIDERAZGO PARA EL CAMBIO EDUCATIVO EN LAS UNIVERSIDADES

Marco de Desarrollo Académico Docente (MDAD)

El CAMPUS MDAD es una formación exclusiva de alta calidad que pone en valor y práctica los principios del MDAD.

El objetivo del CAMPUS es que el grupo de participantes adquiera el bagaje suficiente para liderar procesos de cambio que orienten a las universidades hacia concepciones alineadas con la Scholarship of Teaching and Learning.

El programa trabaja sobre la base del cambio de concepciones tanto desde la perspectiva de la docencia en el aula como desde los procesos organizativos e institucionales. Las personas participantes desarrollan proyectos para implementar los retos del SoTL en sus contextos. El programa combina sesiones online síncronas, trabajo autónomo así como la celebración de una Escuela de Otoño y una Escuela de Verano que, de modo intensivo y presencial sirven de inicio y cierre al proceso.

Primera edición, curso 2022-2023

Se ha iniciado en octubre del 2022 con 18 participantes de 10 universidades distintas:

• Juan Carlos Brenlla Blanco, Thais Posada García. Universidade Da Coruña.
• Antonio Pérez-Portabella López. Universidad Rovira i Virgili.
• Naiara Ortega, Efrain Reyes. Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea.
• Pilar Aurora Cáceres González, María Pino Sancho Fernández. Universitat Politècnica de València.
• Maria Rosa Buxarrais Estrada, Max Turull Rubinat. Universidad de Barcelona.
• Neus Fitó Font, Carme Ruiz Bueno. Universidad Autónoma de Barcelona.
• Francisco José Álvarez García. Universidad Pontificia de Salamanca.
• María Iserte Alfaro, Guadalupe Pérez Beruete. Universidad de Navarra.
• Neus Pellín Buades, Rosana Satorre Cuerda. Universidad de Alicante.
• Marian Aljáez, Roberto Carballedo. Universidad de Deusto.

Las personas que acreditan su formación en el Campus MDAD están implicadas en el impulso de procesos de cambio en sus contextos tanto a nivel micro (asignaturas/departamentos) como meso (unidades de formación o innovación educativa, facultades) o macro (vicerrectorados) y comparten una perspectiva teórica de  desarrollo académico o Scholarship of Teaching and Learning (SoTL).

Entre ellos se estimula el intercambio así como la puesta en marcha de proyectos comunes a diferentes niveles, de forma que se vayan consolidando como una red autogestionada de docencia basada en la investigación.

El pasado 6 de julio, en el marco del Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) celebrado en Lleida, tuvo lugar el Simposio REDU: “Procesos de cambio en marcha: liderazgo desde un enfoque académico de la docencia y del aprendizaje (SoTL)”. El objetivo del simposio era analizar de manera conjunta el momento de desarrollo de los citados proyectos de cambio y compartir estrategias de avance y ayuda coordinada. En el acto participaron numerosos miembros de anteriores ediciones del Campus MDAD, varias vicerectoras de universidades catalanas, miembros de REDU y participantes en el congreso interesados en el enfoque SOTL de la docencia universitaria

Este Simposio sirvió para consolidar la idea acordada durante la segunda edición del Campus sobre la creación de tres redes de investigación conectadas entre ellas: una red sobre el aprendizaje de las disciplinas, otra sobre desarrollo académico docente, y una tercera sobre la evaluación de la actividad docente. Las redes creadas permitirán a los participantes darse apoyo mutuo y avanzar de manera coordinada, contando con el asesoramiento de las personas formadoras del Campus. En el blog de REDU se ha publicado una crónica ampliada del mismo.