,

HORARIOS DEL SEMINARIO

SEDE

El Seminario-Taller » tendrá lugar en el Salón de Actos del Edificio de Humanidades «Agustín Millares Carlo», Campus del Obelisco,

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

C. de Pérez del Toro, 1, 35003, Las Palmas de Gran Canaria.

ALOJAMIENTOS

La ULPGC recomienda los siguientes alojamientos cercanos a la sede del seminario. La reserva se hará directamente con los hoteles:

– Hotel AC Iberia.

AC Hotel Iberia Las Palmas | AC Hotels (marriott.com)

– Hotel Parque.

Sercotel Hotel Parque WEB OFICIAL | Hotel 3 estrellas Las Palmas de Gran Canaria (sercotelhoteles.com)

– Hotel Occidental Las Palmas.

Occidental Las Palmas ▷ Hotel en Las Palmas de Gran Canaria (barcelo.com)

Rediseño curricular de planes de estudio

Del Proyecto Formativo Institucional a los Planes de Estudio: aplicación del RD 822/2021 garantizando la integración curricular y el compromiso con la innovación y la calidad.

14 Y 15 DE JULIO. MONASTERIO DE POIO (PONTEVEDRA)

DIRIGIDO A:

Miembros de los equipos curriculares universitarios y/o de las diversas facultades; Técnicos de evaluación de titulaciones en las Agencias de Calidad; Docentes e investigadores interesados en la docencia universitaria; Gestores y directivos universitarios responsables del rediseño de sus Planes de Estudio.

JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS

La aprobación del RD 822/2021 fuerza a las universidades a reformular sus Planes de Estudio siguiendo unas directrices que modifican los parámetros de la legislación anterior y condicionan, por tanto, su tránsito por los procedimientos del VERIFICA. Este nuevo marco normativo de condiciones ha generado notable inquietud en todos aquellos estamentos vinculados al diseño, desarrollo y evaluación de los Planes de Estudio. El momento es, por tanto, muy pertinente para analizar a fondo la trascendencia del nuevo marco y los cambios que implica.

El principal objetivo de este seminario-taller es discutir sobre el contenido del RD con la finalidad de analizar su impacto en las políticas académicas y docentes e intercambiar experiencias prácticas sobre diseños de planes de estudios.

En todas las sesiones las ponencias previstas no agotarán el tiempo marcado sino que irán seguidas de discusiones y debates entre los asistentes.

PRECIOS

• Inscripción individual socios REDU: gratuita
• Inscripción individual NO socios REDU: 50 €
• Inscripción institucional universidades socias REDU (3 matrículas): gratuita
• Inscripción institucional universidades NO socias REDU (3 matrículas): 150 €
• El precio de la matrícula no incluye el coste del alojamiento, las comidas y la excursión/cena por la ría, que correrán a cargo de los inscritos en el seminario.
• Cuenta bancaria para la inscripción: CAIXABANK: ES09 2100 8039 3613 0004 2527.
  A nombre de: Asociación Red de Docencia Universitaria, CIF G82670597. Concepto: Seminario Poio.

INSCRIPCIONES

• Rellenando el formulario: https://forms.gle/1ZHXZANZijVPrHzr9 (fecha límite: 6 de julio (inclusive).
• Para hacer efectiva la inscripción deberá mandar un justificante del pago a: administracion@red-u.org.

ALOJAMIENTO

Opción hospedería del propio monasterio, con posibilidad de pensión completa. Tel. 986 770 000 https://monasteriodepoio.es

• Los horarios de las sesiones serán de 18.00 h a 19.30 h (hora española peninsular).
• La asistencia al 80% de las sesiones será objeto de certificación de RED-U.
• Las sesiones serán grabadas y los vídeos disponibles en la web de RED-U y eventualmente en un canal de la asociación en YouTube.

PROGRAMA

15 DICIEMBRE (2021)

Idoia Fernández (Universidad del País Vasco) y Amparo Fernández (Universidad Politécnica de Valencia), ¿Qué es y qué no es un marco de desarrollo profesional docente? ¿Qué valor tiene para las universidades? (MDAD 1).

19 ENERO (2022)

Miguel Zabalza (Universidad de Santiago de Compostela), Coreografías didácticas en educación superior.

2 FEBRERO

Carlos Marcelo (Universidad de Sevilla), Teresa Pozo y Fernando Trujillo (Universidad de Granada) y Mercé Gisbert Cervera (Universidad Rovira i Virgili), Formación del profesorado en la universidad. Nuevos formatos para nuevos tiempos.

16 FEBRERO

Mònica Feixas (Pädagogische Hochschule Zürich), La formación docente universitaria en Centroeuropa (especial foco Suiza): prioridades estratégicas, enfoques de formación y retos actuales.

2 MARZO

Ignacio Aguaded (Universidad de Huelva) y Noelia Ibarra (Universidad de Valencia), ¿Publicar en revistas indexadas?

9 MARZO

Mª Carmen Monreal, Candelaria Terceño y Nazareth Gallego (Universidad Pablo Olavide), Las mujeres en la Universidad: retos y desafíos.

23 MARZO

Max Turull Rubinat (Universidad de Barcelona), Qué es un Proyecto Educativo de centro universitario y propuesta de indicadores.

6 ABRIL

Maria Ripollés (Universidad Jaume I), Enseñar a emprender en las universidades: Desafíos y Métodos.

20 ABRIL

Javier Paricio (Universidad de Zaragoza), Marco de desarrollo docente: una propuesta de evaluación desde el MDAD.

4 MAYO

Susana Álvarez Álvarez (Universidad de Valladolid), Mercedes
López Aguado (Universidad de León), Juan Pablo Hernández Ramos (Universidad de Salamanca), Francisco Javier Hoyuelos Álvaro(Universidad de Burgos) y Alfredo Corell Almuzara (Universidad de Valladolid), Formación e Innovación Docente en las Universidades Públicas de Castilla y León.

REDU. Revista de Docencia Universitaria acaba de publicar su último número, Vol 19, num 1 (2021).

Puedes encontrarlo en https://polipapers.upv.es/index.php/REDU. A continuación le mostramos la
tabla de contenidos, después puede visitar nuestro sitio web para consultar
los artículos que sean de su interés.

Gracias por mantener el interés en nuestro trabajo,

Equipo editorial REDU
_________________________________________________________

REDU. Revista de Docencia Universitaria
Vol. 19, Núm. 1 (2021)

Aarhus, Denmark.  May 31-June 3, 2022

https://conferencemanager.events/iced22/conference

Con más de 1000 inscripciones según la organización y con unas 500 personas reales en el momento de intervenir Gregorio Rodríguez y Javier Paricio, desde la Junta Directiva de RED-U celebramos que con nuestra presencia hoy en esta Jornada estamos más cerca de que nuestra propuesta sea tenida en cuenta. Su intervención ha sido seguida con interés y expectación por parte de las numerosas personas asistentes especialmente por el carácter novedoso que constituye el MDAD como sistema de referencia en relación con el desarrollo de la docencia universitaria. 

Destacar también que en el mismo encuentro y en la Mesa 3 sobre Elementos exitosos del programa DOCENTIA, Idoia Fernández, Vicerrectora de Innovación, Compromiso Social y Acción Cultural de la Universidad del País Vasco y vocal de la Junta Directiva de RED-U ha presentado la ponencia “Claves del éxito del programa DOCENTIAZ en la UPV/EHU”.

Información sobre el encuentro:

http://www.aneca.es/Sala-de-prensa/Noticias/2020/Hacia-la-excelencia-docente.-II-Jornada-de-Buenas-Practicas-en-el-Programa-DOCENTIA.Enlace-para-seguir-el-evento

Enlace a la presentación

Con la intención de dar continuidad al encuentro ENVIREDU2020 del pasado mes de julio, la Junta Directiva de RED-U ha organizado SemiREDU para los días 18 y 25 de septiembre de 2020 y en el que se han dado cita más de 100 profesionales, entre PDI y  personal adscrito a las unidades y servicios  de formación del profesorado universitario representando a 30 universidades. De esta manera, y bajo el hilo conductor del documento “No es cuestión de medios, sino de modelo: escenarios de reducción de la presencialidad en la docencia universitaria”, en la sesión del 18 de septiembre se presentaron las distintas dimensiones que se proponían para el trabajo en grupos, para debatirlas y reflexionar sobre ellas a lo largo de la semana. Y una vez trabajadas, la sesión del 25 de septiembre ha consistido en la presentación de las ponencias preparadas para cada una de ellas. Las dimensiones trabajadas han sido: 

• Retos y entornos de aprendizaje
• Evaluación
• Autorregulación
• Interacción y cooperación

El objetivo del encuentro era, pues, desarrollar unos principios y recomendaciones para un modelo de enseñanza y aprendizaje híbrido innovador mediante un proceso cooperativo de aprendizaje experto combinando experiencia y diálogo con la investigación en educación superior. Para ello, en el aula creada ad hoc en el campus virtual de la Universidad de Cádiz, anfitriona de este encuentro no presencial, los asistentes contaban con la documentación elaborada por los coordinadores y coordinadoras de cada dimensión. De esta manera, y a lo largo de los encuentros por videoconferencia, al mismo tiempo que el trabajo autónomo de lectura de la documentación de referencia aportada, vinculada al MDAD (Marco de Desarrollo Académico Docente) promovido por RED-U, a lo largo de la semana los distintos grupos han ido avanzando en sus propósitos de compartir en el encuentro final sus reflexiones y aportaciones. 

En la puesta en común, los distintos grupos han ido presentando sus conclusiones de manera escalonada en lo que ha sido una intensa sesión matinal debido también a la amplitud de cada una de las dimensiones y que, para respetar los tiempos de inicio y final de la convocatoria, seguramente habrían sido más debatidas y comentadas. En este sentido se destaca la diversidad de aportaciones y participación por parte de los miembros de cada mesa de debate, con lo que el encuentro ha contado con numerosas voces alineando su experiencia, reflexiones y marcos de referencia teóricos en relación a las distintas dimensiones. Y que sin duda alguna ha contribuido al enriquecimiento y amplitud de mirada de todas y todos los asistentes. 

En síntesis, el sentir general de las personas congregadas ha sido muy satisfactorio y con ganas de nuevos encuentros, aspecto que estimula a la Junta Directiva a continuar trabajando en esta dirección. Y es que el mismo presidente de RED-U, ya en el momento de cierre del Seminario, ha agradecido la participación e implicación de todas las personas asistentes, hecho que demuestra una vez más, la conveniencia de promover encuentros de estas características y otras de similares en los que las distintas universidades podamos compartir, debatir, reflexionar y promover retos compartidos alrededor de la docencia universitaria, objetivo y razón de ser de nuestra asociación. 

Viernes 18

En sesión de 10 de la mañana a las 13 del mediodía

De 10 a 12 (Gran grupo)

• Saludo y bienvenida por parte del Presidente de RED-U
• Planteamiento general del seminario y metodología de trabajo (Juan Vazquez)
  • –  Metodología de trabajo
  • –  Resultados esperados
• Contextualización a partir del documento de trabajo presentado para el encuentro ENVIREDU 2020: “No es cuestión de medios, sino de modelo”.
• Presentación de las dimensiones clave:
  • Autoregulación (Coords. Amparo Fernández y Eloïna García)
  • Interacción y cooperación (Coords. Idoia Fernández y Eloïna García)
  • Retos/ Referencias y herramientas (Coord. Javier Paricio)
  • Evaluación (Coords. Gregorio Rodríguez y Marisol Ibarra)
• Creación de grupos de trabajo sobre la base de las cinco dimensiones del documento (Rosa Martí i Antoni Portell)

De 11.30 a 11.45 (Café o Té)

De 11.45 a 13.00 (Grupos de trabajo)

• Organización del trabajo a realizar por grupos:
  • Presentación del borrador de retos y encargo del trabajo por grupos
  • Emplazamiento de la reunión de preparación del documento entre el 18 y el 25 de septiembre.

Viernes 25

En sesión plenaria de 10 de la mañana a las 13 del mediodía

De 10.00 a 12.00

• Presentación
• Mesas redondas para la exposición de conclusiones y posterior debate por cada una de las dimensiones

De 12.00 a 12.15 (Café o Té)

De 12.15 a 13.00 (Gran Grupo)

• Debate general (Javier Hoyuelos)
• Conclusiones del seminario

A lo largo de las dos horas que ha durado el encuentro de socios, 45 personas han seguido las diferentes partes del programa. En este sentido, y después de un breve informe por parte del Presidente, Gregorio Rodríguez, se ha procedido a la presentación del “Proyecto Campus MDAD: liderazgo para el cambio educativo en las universidades”, proyecto financiado por RED-U, del que sus investigadores principales, Javier Paricio y Amparo Fernández. han detallado sus objetivos e intenciones a la vez que justificado su necesidad en los momentos que vive la docencia universitaria. En este sentido, el proyecto pretende identificar cuales son los puntos clave en la formación del profesorado para que este cambie sus concepciones sobre la docencia, resaltando la necesidad de salir de los esquemas formativos de las unidades de formación y empezar a pensar en la creación i consolidación de las redes docentes. Y es que, como aseguraban en su intervención, el cambio no se produce a través de una formación e individualmente, sino que se produce en grupo, en red. Y esas redes se van estructurando a múltiples niveles.

A continuación se ha dado paso al visionado de las vídeo experiencias que se han presentado para en encuentro, que ha contado con las aportaciones de la Universidad Politècnica de Catalunya, la Universitat de València, la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya y de la UNED. El objetivo era que partiendo de la perspectiva de la docencia universitaria y tras pasar las urgencias de la crisis COVID-19 presentarann cuáles son las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de la docencia universitaria. Con todo ello des de REDU y a modo de relato se ha presentado un DAFO colectivo con las distintas aportaciones. 

Ya en los últimos compases del productivo y variado encuentro, Javier Paricio y Amparo Fernández han presentado la propuesta de Seminario RED-U para los próximos 18 y 25 de septiembre centrado en una propuesta de reflexión sobre como debe ser la docencia presencial en un contexto como el que estamos viviendo y en el que sin duda alguna ha entrado en crisis el modelo expositivo. Según exponían el problema que tenemos es que no acabamos de percibir lo importante que es la presencialidad, especialmente en la modalidad expositiva, y en las circunstancias que nos toca vivir. Y en un escenario de no presencialidad en gran medida lo perdemos. En este sentido, se evidencia que la mayor parte de los estudiantes que fracasan lo hacen porque orientan mal su aprendizaje. El mensaje que ha acompañado la propuesta ha sido que desde un modelo docente expositivo es muy difícil en un contexto no presencial, aunque sea a través de los medios. Es por ello que debemos hacer un esfuerzo para cambiar de modelo. Y de eso tratará el seminario. Para ello han distribuido entre los asistentes el documento publicado por RED-U “No es cuestión de medios, sino de modelo: escenarios de reducción de la presencialidad en la docencia universitaria” y que será el punto de partida para iniciar la reflexión ya en septiembre. La propuesta ha sido muy bien acogida por las personas asistentes, quienes entre otros aspectos han destacado no solo la necesidad de repensar la docencia en la línea de lo expuesto, sino también de su oportunidad así como la importancia de trabajarlo conjuntamente las distintas universidades. 

En síntesis, un satisfactorio encuentro que des de la Junta Directiva de RED-U se valora muy positivamente tanto por el formato como por la asistencia, más aún en los momentos del calendario en qué nos encontramos.